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Enseignement Explicite – Une approche efficace issue des salles de classe
Depuis 2012, Marie Bocquillon et Antoine Derobertmasure , sous la direction du Professeur Marc Demeuse ( Institut d’Administration Scolaire / service de Méthodologie et Formation de l’Université de Mons ) adaptent au contexte belge francophone le modèle de l’enseignement explicite (Rosenshine & Stevens, 1986), une approche pédagogique construite à partir de recherches anglo-saxonnes menées dans des salles de classe.
enseignement
;
explicite
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projet CTREQ - Des outils de transfert de connaissances en éducation
Accédez à une série d'outils de transfert des connaissances en éducation grâce à cette collaboration avec le MEQ

Découvrez le premier outil sur l’autodétermination

Ce premier outil a été conçu afin de partager au personnel enseignant du primaire des informations et des pistes d’actions concrètes en lien avec l’autodétermination des élèves.

Il permettra au personnel enseignant du primaire d’en apprendre davantage sur cette thématique et de consulter des pistes d’actions concrètes afin de favoriser le développement de l’autodétermination des élèves selon les trois besoins fondamentaux à considérer :

  • Le besoin d’autonomie;
  • Le besoin de compétence;
  • Le besoin de relation.

Découvrez le deuxième outil sur la rétroaction constructive

Ce deuxième outil a été conçu afin de partager au personnel enseignant du primaire et du secondaire des informations et des pistes d’actions concrètes en lien avec la rétroaction constructive et la rétroaction par les pairs. Il permettra au personnel enseignant du primaire et du secondaire d’en apprendre davantage sur cette thématique et de consulter des pistes d’actions concrètes selon les quatre éléments essentiels d’une rétroaction constructive :

  • Une structure en deux parties;
  • Une rétroaction centrée sur la tâche;
  • Une rétroaction en quelques points clés;
  • Une rétroaction en cours d’apprentissage.
autonomie
; # rétroaction ;
tâche
;
compétence
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Apprendre, c’est dans ta tête !

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Les stratégies d’apprentissage en:

  • 30 fiches
  • 10 vidéos
  • 1 guide pédagogique pour le prof

Tout est gratuit.


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top of page Esta página web se diseñó con la plataforma .com . Crea tu página web hoy. Comienza ya POUR NOS É LÈVES À B ESOINS É DUCATIFS P ARTICULIERS BANQUE D'OUTILS ET DE RESSOURCES Identifier les besoins de ses élèves et découvrir des ressources susceptibles de les aider. BESOINS IDENTIFIER LES DE MES ÉLÈVES LECTURE besoins en ÉCRITURE besoins en LANGAGE ORAL besoins en CALCUL besoins en NUMÉRATION besoins en besoins en MESURES HAUT POTENTIEL Besoins pour élève à CONCENTRER besoin de se AUTONOMIE Besoin de gagner en CONTRIBUTION APPEL À MÉMORISER Besoin de mieux GÉRER SES ÉMOTIONS Besoin de mieux Nom Prénom Email Envoyer bottom of page
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Différencier, en temps "normal" et en période de confinement - Volet 1/3
Prise en compte de l'hétérogénéité et différenciation : des éléments de réflexion théorique sur les enjeux et les modalités de mise en œuvre de la différenciation pédagogique illustrés par des exemples (...)
pédagogie
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différenciation
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différencier
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