« Esprit scientifique, esprit critique » est un projet de la Fondation La main à la pâte . Il propose aux élèves et aux enseignants d’affuter les outils leur permettant de se forger un avis sur le monde, en s’appuyant sur des séances de sciences. Bien observer, tester, apprendre à soupeser l’information, s’y appuyer pour argumenter, cultiver ses capacités de résolution de nouveaux problèmes... Ces compétences sont au coeur de la pratique des sciences et peuvent être mises à profit dans la vie quotidienne pour se faire une vision solide et honnête du monde.
« Esprit scientifique, esprit critique » est un projet de la Fondation La main à la pâte . Il propose aux élèves et aux enseignants d’affuter les outils leur permettant de se forger un avis sur le monde, en s’appuyant sur des séances de sciences. Bien observer, tester, apprendre à soupeser l’information, s’y appuyer pour argumenter, cultiver ses capacités de résolution de nouveaux problèmes... Ces compétences sont au coeur de la pratique des sciences et peuvent être mises à profit dans la vie quotidienne pour se faire une vision solide et honnête du monde.
« Esprit scientifique, esprit critique » est un projet de la Fondation La main à la pâte . Il propose aux élèves et aux enseignants d’affuter les outils leur permettant de se forger un avis sur le monde, en s’appuyant sur des séances de sciences. Bien observer, tester, apprendre à soupeser l’information, s’y appuyer pour argumenter, cultiver ses capacités de résolution de nouveaux problèmes... Ces compétences sont au coeur de la pratique des sciences et peuvent être mises à profit dans la vie quotidienne pour se faire une vision solide et honnête du monde.
Dans ce projet, les élèves abordent la notion de volume sonore : ils prennent conscience de la nécessité d'un outil de mesure scientifique pour évaluer objectivement si un son est plus ou moins fort (séquence 1). Ils pourront alors comparer plusieurs sons de volumes sonores différents, par exemple dans leur quotidien, et les placer sur une échelle de bruits qu'ils pourront enrichir au fur et à mesure de l'année et des opportunités (séquence 3). Cette séquence est aussi l'occasion d'aborder les risques pour l'oreille en cas de volume sonore trop élevée. Une dernière séquence vient alors compléter le projet en proposant aux élèves d'imaginer un protocole pour atténuer un son.